新时代•中国式现代化学前教育课程全国“学与教”研讨会太原站精彩瞬间
2023/5/16全国”学与教"研讨会第八场太原~ 欢迎所有幼教伙伴
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？
会议地址：淘乐佳幼儿园
陆续签到的幼教同仁们
会场入座，静待研讨会开始
主持人介绍到场嘉宾并宣布研讨会开始
全体起立唱国歌
林子盟教授代表全公司致欢迎词
如切如磋，如琢如磨。——《诗经》
学术讲座
9:00-10:30 中国人生科学学会婴幼儿启蒙教育专家委员会专家~ 朱建新教授分享落实教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》的理念与方法。
演讲细节
朱建新教授演讲从《幼儿园保育教育评估指南》出台的背景，到《评估指南》提出的重点评估内容进行分享并发表自身感悟，最后对《指南》进行深入细致的分析与实践提出建议。
朱教授提出保育的根本是建立各种各样的关系，人与空间的关系，人与物的关系，人与人的关系。幼儿园里，两三个孩子在一起时，他们各自做各自的事，各自表现出最真实的表现，这种相互汲取，相互促进，相互给予对方新的契机，比比皆是，也特别重要。那保育老师在这过程当中起什么样的作用？就是连结，创造一些环节，把不同的关系连结起来，使得不同孩子之间开始发生关系。教育最终指向的一定是儿童的发展。当我们通过课程、老师、环境以及相关的互动输入各种保育活动，最终输出的是儿童的早期发展，包括大脑、神经、感官、动作、语言等。儿童的发展有其自身规律，成人保育活动的价值就是进行充实指导，然后提供鹰架，做高质量的非接触陪伴者。
朱教授指出 《评估指南》的背后是希望回归“真实的教育”，趋向“美好的教育”我们在做教育的时候，不再是轰轰烈烈、大张旗鼓，而是要回归真实、趋向美好。幼儿教育也可以是美好的、充满诗意的。真实的教育做起来既简单又不简单，它需要过程，也需要细节的支撑。教育的过程非常微小，也很有颗粒感。如果上级主管部门考察工作的时候，只查验资料，那些现场微小的颗粒感是很难展示的。《评估指南》要求评价者要回到教育的现场去，用耳朵听，用眼睛，用心去感受和体会，让教育评价更具科学、更具现场感。评价方向的改变，对我们实践者来讲是一件备受鼓舞的事情。因为我们不再需要准备大量的甚至是虚假的材料，而是可以让教育回到真实中去，回到细节里去。
最后的分享中朱教授提到，当我们在思考什么样的活动、什么样的游戏对儿童是有价值的，如何从儿童的生活中去寻找这样的教育契机的时候，应该保持敏感性与创造性，这也是一个教师的职业幸福感与满足感最强烈的时候。好的教育不是停留在口号上的，而是体现在每一天与儿童相处的细节里。我们面对的是活生生的儿童，每一个儿童都有自己的需求，所以生活中的接纳就显得非常重要。
林教授针对朱教授的演讲做总结分享
中场休息时间，林教授为园长老师们答疑解惑
10:40-12:00 自然心教育爱基金会顾问~ 林子盟教授分享 中国式现代化学前教育课程的核心是什么?该如何去做?
演讲细节
林子盟教授首先从遵守国家政策方面 ，阐述《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念与精神，落实《幼儿园保育教育质量评估指南》。
接下来林教授分享了中国式现代化学前教育课程的由来：以天地人为核心理念，以落实国家指南为基本框架的教育思想，足迹遍布祖国大陆300多个城市，22个国家。每天勤走基层，入园带班，培训老师、家长和园长。以习总书记四个自信，道路自信，理论自信，制度自信，文化自信；文化自信是更基础更广泛，更深厚自信为发展方向。大自然是母、大社会是子。从大自然大社会取材，去延伸到所有课程的其它理念。
然后林教授就中国式现代化学前教育课程模式进行分享，他提到幼教课程的模式相当的多，没有固定的模式，只有适合的模式天命之谓性；率性之谓道；修道之谓教。并且就中国式现代化学前教育课程与指南的应用提出了园本化指南是园本化课程的第一步和园本化指南的三阶段。
后半部分演讲林教授主要围绕中国式现代化学前教育课程主题教学的规划与设计、中国式现代化学前教育课程整合与分科、中国式现代化学前教育课程评价体系、中国式现代化学前教育课程园本化课程六阶段进行详细分享。在中国式现代化学前教育课程评价体系他指出评价=记录+判断，没有记录的评价是盲目的，没有判断的记录不是评价。评价具有持续性、多元性、整体性、真实性，幼儿为自己的学习负责，评价过程激发幼儿学习兴趣，让学习呈现家长与幼儿的互动关系。
大同世纪贝贝幼儿园丁园长谈——听林教授讲座后的感悟：接触自然心教育爱后真正感受到不是孩子在成长，而是我们老师自己在成长。在改变一种观念、一种教育方式。林教授对幼儿教育非常地专注与执着；对国家教育政策的正确解读与落实；园所想生存必须向高品质发展。
上午场结束，园长老师们积极与专家学者们合影留念。
学术讲座
大同市世纪贝贝幼儿园李建云园长做《幼儿观察记录与成长档案的建立》报告
演讲细节
李园长结合园所自身的经验，就幼儿观察记录、成长档案的建立两方面进行细致地分享。
李园长首先介绍了什么是观察记录以及观察记录的重要性。观察记录是通过对孩子在日常生活中的行为、表现、情绪等进行细致观察和记录，以了解孩子的特点、需求和发展状况。
她认为行为观察应记录这些事：
1.幼儿行为发展上的特殊进展
2.幼儿发展上的特殊行为
3.幼儿发展上的特殊问题不常出现的特殊事件行为
4.经常出现的特殊事件
5.行为同一个幼儿不同情境发生的行为
她提出记录中的评价不能完全抄指南中的目标，要是一段话的描述，其中有指南目标。如:“宝贝对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。宝贝对各种米很感兴趣，能仔细观察，发现各种米在形状、颜色、大小上的不同。”
接下来，李园长指出成长档案的建立，要结合指南去观察孩子。成长档案能帮助家长和老师更全面地了解孩子的发展，为孩子的成长提供有针对性的帮助。同时，成长档案也可以作为孩子成长历程的见证，为他们日后回顾自己的成长经历提供珍贵的资料。
最后，李园长分享了如何制定观察记录和成长档案的具体方法。
李萍园长总结分享
爱上幼儿园创始人李瑞萍园长做《做好家长认同的幼小衔接》报告。
演讲细节
李园长结合园所自身经验，针对《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》做详细分析以及分享。分享主要绕以下五个内容:一、总体要求二、重点任务三、主要举措四、进度安排五、组织实施。
她指出《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，蒋实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长为指导思想。
她指出文件中强调的四个基本原则:坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理。
接下来针对幼儿园入学准备教育指导要点，小学入学适应教育指导要点两者进行详细对比阐述。
最后表达了对幼教事业的热爱，并说到，“爱孩子是我们的天职,为幼教上下求索终不悔!"
李萍园长对李瑞萍园长做《做好家长认同的幼小衔接》报告做总结分享
圆桌论坛
林子盟教授、赵爱云教授、申芸园长、李萍园长、刘燕萍园长围绕“在新政策下，民办幼儿园的竞争方案”“教师专业成长的问题” “家园共育有效的做法”三个议题进行分享讨论。
线上优秀作品分享颁奖
申芸园长为线上优秀作业老师颁发奖状
线上优秀作品获奖名单
世纪贝贝幼儿园：李彩荣老师、 张淑娟老师、袁梦老师
爱上幼儿园：韩燕燕老师、李海霞老师
淘乐佳幼儿园：雷娟娟老师
赠送字画 合影留念
赠送四个坚持字画，坚持规范办园，专业治学，理性发展（林子盟2018年12月14日）